Campo formativo: Lenguajes
Tercero grado
Contenido 12:
Anuncio audiovisual
Spot de cuidado de la salud
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Planeación
Planeación | Hojas de trabajo | Ideas para el proyecto
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Inicio (15 mins.)
Preguntar a los estudiantes: ¿Cuánto tiempo al día usas dispositivos electrónicos? ¿Para qué los usas principalmente? ¿Crees que el uso de tecnología afecta tu salud o comportamiento? ¿De qué manera? Después, en el pizarrón, dibujar dos columnas: Riesgos y beneficios. Pedir a los estudiantes que mencionen ejemplos para cada columna. Los estudiantes toman nota. Desarrollo (30 mins.) Leer las páginas 212 a la 214 del libro de Lenguajes III y contestar unas preguntas de comprensión lectora. A continuación, leer las páginas 212 a la 214 del libro de Lenguajes III y enseguida decidir si son verdaderas o falsas 8 afirmaciones. Revisar las respuestas en plenaria. Cierre (5 mins.) Preguntar a los estudiantes qué han aprendido sobre el uso de dispositivos y qué pueden hacer para aprovechar la tecnología sin que afecte su salud. Tarea: Anotar el tiempo que hacen uso de dispositivos diariamente y hacer una reflexión al respecto. |
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Inicio (15 mins.)
Preguntar a los estudiantes:
¿Cuántas horas pasas al día frente a una pantalla?
¿Qué redes sociales o aplicaciones usas con más frecuencia?
¿Crees que la tecnología ha cambiado tu forma de relacionarte o de hacer ejercicio? ¿Cómo?
En seguida, distribuir a cada pareja de estudiantes un texto corto con la finalidad de encontrar las palabras que llevan acento y escribirlas correctamente. Al finalizar, los estudiantes pueden revisar sus respuestas en la página 214 del libro de Lenguajes III.
Desarrollo (30 mins.)
Leer las páginas 155 a la 156 del libro de Lenguajes I y encontrar los sinónimos para una lista de palabras seleccionadas.
Al terminar, distribuir un crucigrama y pedir a los estudiantes resolverlo con ayuda de su libro de Lenguajes III (págs. 214-215). Al terminar, voluntarios comparten sus respuestas con la clase.
Cierre (5 mins.)
Organizar una discusión donde los estudiantes compartan sus opiniones sobre cómo influye la tecnología en su vida diaria.
Tarea: Investigar sobre las causas y consecuencias de una vida sedentaria.
Preguntar a los estudiantes:
¿Cuántas horas pasas al día frente a una pantalla?
¿Qué redes sociales o aplicaciones usas con más frecuencia?
¿Crees que la tecnología ha cambiado tu forma de relacionarte o de hacer ejercicio? ¿Cómo?
En seguida, distribuir a cada pareja de estudiantes un texto corto con la finalidad de encontrar las palabras que llevan acento y escribirlas correctamente. Al finalizar, los estudiantes pueden revisar sus respuestas en la página 214 del libro de Lenguajes III.
Desarrollo (30 mins.)
Leer las páginas 155 a la 156 del libro de Lenguajes I y encontrar los sinónimos para una lista de palabras seleccionadas.
Al terminar, distribuir un crucigrama y pedir a los estudiantes resolverlo con ayuda de su libro de Lenguajes III (págs. 214-215). Al terminar, voluntarios comparten sus respuestas con la clase.
Cierre (5 mins.)
Organizar una discusión donde los estudiantes compartan sus opiniones sobre cómo influye la tecnología en su vida diaria.
Tarea: Investigar sobre las causas y consecuencias de una vida sedentaria.
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Inicio (5 mins.)
Preguntar a los estudiantes: ¿Qué entiendes por vida saludable? ¿Qué medios de comunicación consumen con mayor frecuencia? ¿Han visto anuncios que promuevan hábitos saludables o poco saludables? ¿Cuáles? Desarrollo (40 mins.) Leer las páginas 215 a la 217 del libro de Lenguajes III y contestar unas preguntas de comprensión lectora. En seguida, los estudiantes leen varios mensajes e identifican cuáles fomentan un hábito saludable o no. Por último, presentar dos anuncios (uno de comida rápida y otro de una campaña de actividad física). Plantear preguntas para análisis: ¿Qué emociones provoca cada anuncio? ¿Qué impacto podrían tener en la salud de las personas? ¿Qué elementos del anuncio buscan persuadir al público? ¿Es este mensaje positivo o negativo para la salud? ¿Qué cambios propondrían? Anuncios: Comida rápida: https://youtube.com/shorts/8YkhlIH5P0Y?si=1akp3x6ZkzZA5HR7 https://youtube.com/shorts/2308I3IsaUU?si=7Ld9gmIzyJgVkcMp Actividad física: https://youtube.com/shorts/HBna8LpKI4M?si=HADIuSBFcViQCd5Y https://youtube.com/shorts/-58eFl9SOVA?si=BNkqO28RvqxnnCo0 Cierre (5 mins.) Organizar una lluvia de ideas para responder: ¿Cómo creen que pueden tomar decisiones más informadas sobre su salud ante la influencia de los medios? ¿Qué estrategias podrían usar para filtrar mensajes negativos? Tarea: Investiga una campaña publicitaria (puede ser de redes sociales, TV, etc.) que hable sobre salud, comida o ejercicio.
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