Campo formativo: Lenguajes
Segundo grado
Contenido 5:
Ensayo
Ensayo
Planeación
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Inicio (10 mins.)
Preguntar a los estudiantes: ¿Has leído textos donde el autor da su opinión sobre un tema? ¿Para qué crees que sirve expresar ideas de forma escrita? ¿Todos los textos explican lo mismo o tienen distintas intenciones? ¿Crees que se puede opinar y explicar al mismo tiempo? El docente explica el concepto de ensayo y sus características. Ensayo Texto escrito en el que el autor desarrolla ideas, opiniones o reflexiones sobre un tema. Su función es informar, explicar, analizar u opinar sobre un tema de manera clara y personal. Características · Presenta un tema específico. · Expresa ideas del autor. · Puede ser expositivo, argumentativo o crítico. · Utiliza lenguaje claro y formal. · Tiene estructura flexible (introducción, desarrollo y cierre). Desarrollo (35 mins.) Los estudiantes leen fragmentos de ensayos e identifican su función (informar, explicar u opinar). Al terminar, voluntarios comparten sus respuestas con la clase. El docente explica los tipos de ensayo (expositivo, argumentativo o crítico) y muestra ejemplos. Los alumnos toman nota. Ensayo expositivo Presenta información objetiva sobre un tema. Ejemplo: El agua es un recurso natural indispensable para la vida y su cuidado es fundamental. Ensayo argumentativo Defiende una postura con razones y argumentos. Ejemplo: La acumulación de basura en la comunidad debe atenderse con programas de reciclaje, ya que afecta la salud y el entorno de los habitantes. Ensayo crítico Analiza y valora un tema, expresando una opinión fundamentada. Ejemplo: La falta de hábitos de lectura refleja un problema educativo que debe atenderse desde la escuela y el hogar. Los estudiantes leen fragmentos e identifican el tipo de ensayo. Al terminar, voluntarios comparten sus respuestas con la clase. Cierre (5 mins.) Organizar una breve discusión en la que los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿Por qué el ensayo es un texto útil para expresar ideas? ¿Cuál tipo de ensayo consideras más fácil de reconocer y por qué? Tarea: Investigar un tema de interés personal y escribir un párrafo indicando qué tipo de ensayo podría utilizarse para desarrollarlo y por qué. Inicio (5 mins.)
Preguntar a los estudiantes: ¿Qué problemas pueden surgir al convivir con otras personas? ¿Han leído textos en los que se opina sobre problemas sociales? ¿Por qué creen que es importante hablar de la convivencia? Desarrollo (40 mins.) Primero, Leer las páginas 201 a la 202 del libro de texto y subrayar palabras o frases relacionadas con problemas de convivencia. Después, relacionar problemas comunitarios con sus respectivas descripciones. Por último, los estudiantes conversan sobre problemas que afectan la convivencia en su comunidad y responden preguntas para describirlas a detalle. Al terminar, voluntarios comparten sus respuestas con la clase. Cierre (5 mins.) El docente pregunta a los estudiantes: ¿Cuál de los problemas mencionados consideran más grave? ¿Por qué es importante analizarlos a través de un ensayo? Tarea: Elaborar un párrafo breve donde describan un problema de convivencia en su comunidad y expliquen cómo afecta a las personas. Inicio (5 mins.)
Preguntar a los estudiantes: ¿Para qué sirve argumentar? ¿Has intentado convencer a alguien con razones? ¿Crees que todos los argumentos son iguales? ¿Dónde encuentras argumentos en tu vida diaria? Desarrollo (40 mins.) Leer las páginas 203-205 del libro de texto e identificar qué es argumentar y para qué sirve. Anotan en la libreta los tipos de argumentos y sus respectivos ejemplos. A continuación, los estudiantes leen 15 argumentos y deben identificar de qué tipo son. Finalmente, los estudiantes redactan argumentos de diferentes tipos siguiendo una estructura sugerida. Al terminar, voluntarios comparten sus respuestas con la clase. Cierre (5 mins.) Preguntar a los estudiantes: ¿por qué es importante usar distintos tipos de argumentos en un ensayo? |
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