​Campo formativo: Lenguajes
Fase 6  - Español en Educación Secundaria
Segundo grado
Contenido 4:
Infografía

Planeación

Planeación | Hojas de trabajo | Ideas para el proyecto
​Inicio (15 mins.)
Preguntar a los estudiantes: ¿Qué tipo de textos utilizan imágenes para explicar información? ¿Dónde has visto gráficos, iconos o datos visuales?
¿Para qué crees que sirve combinar texto e imagen? ¿Cuál crees que es la diferencia entre explicar y sólo informar?
 El docente presenta un video sobre el tema y luego muestra algunas infografías y explica sus características básicas.
 Infografía
Representación visual de información que combina elementos como imágenes, íconos, textos, gráficas y diagramas para comunicar mensajes y conceptos de manera rápida y eficiente.
Características
·       Combinan texto breve con elementos visuales (íconos, ilustraciones, gráficos).
·       Presentan la información de manera clara y organizada.
·       Facilitan la comprensión rápida de un tema.
·       Tienen títulos y subtítulos que guían la lectura.
·       Utilizan colores y tipografías para resaltar ideas.
·       Destacan los datos clave mediante cifras, esquemas o cuadros.
 Desarrollo (30 mins.)
Los estudiantes leen un artículo breve sobre el tema y responden las preguntas. Al terminar, voluntarios comparten sus respuestas con la clase. 
 Después, los estudiantes leen afirmaciones sobre el tema y deben decidir si son verdaderas o falsas.
Cierre (5 mins.)
Organizar una breve discusión en la que los estudiantes responden la siguiente pregunta: ¿Qué elementos hacen que una infografía sea clara y útil?
Tarea: Buscar una infografía en un medio digital o impreso y describirla en 5–6 líneas: tema, propósito y tres características visuales.
​Inicio (5 mins.)
Preguntar a los estudiantes: ¿Dónde has visto infografías recientemente? ¿Para qué crees que sirve una infografía? ¿Recuerdas alguna infografía estadística o cronológica? ¿Qué elementos visuales suelen llamarte más la atención? ¿Qué tipos de infografías conoces?
Desarrollo (40 mins.)
Primero, los estudiantes ven varias imágenes de infografías e identifican sus tipos. En seguida, leer descripciones de infografías e identificar su tipo.
Y por último,  los estudiantes reciben infografías e identifican su tipo y uso. 
Cierre (5 mins.)
El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué tipo de infografía te parece más útil y por qué?
Tarea: Buscar una infografía en internet y escribir: Tipo de infografía, uso o propósito y la razón por la que pertenece a ese tipo.
​Inicio (5 mins.)
Preguntar a los estudiantes: ¿Qué elementos tienen las infografías? ¿Para qué crees que sirven las imágenes y los textos breves? ¿Cómo te ayuda una infografía a comprender un tema rápido?
Desarrollo (40 mins.)
Primero, presentar 3 infografías y pedir a los estudiantes que identifiquen cada parte: título, subtítulos, textos breves, iconografía, ilustraciones, gráficas y fuentes. Los estudiantes anotan los componentes que identifican. 
Después, los estudiantes leen un artículo corto sobre el tema y responden las preguntas.
Al final, los estudiantes responden un cuestionario sobre los elementos de una infografía. 
Cierre (5 mins.)
Preguntar a los estudiantes: ¿Qué elemento consideras más importante en una infografía y por qué?
Tarea: Elegir una infografía en internet o en un libro y enlistar sus componentes esenciales: título, subtítulos, textos breves, iconografía, ilustraciones, gráficas y fuentes.